怎样让智育从有形走向灵验，让品格津润从被迫变为主动？近日，重庆市木洞中学校（以下简称“木洞中学”）举行了2025—2026学年下期开学典礼暨想政大课。尊容的升旗庆典、长远的想政宣讲、铿锵的芳华誓词，不仅奏响了新学期的奋进序曲，新纯真展现了该校“知能智育”品牌建立的践诺成效万博manbext网页版登录娱乐网，为新时期育东谈主服务作出了有利探索。

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自2024年7月运行“知能智育”品牌创建以来，木洞中学落实树德树东谈主压根任务，以社会主义中枢价值不雅为引颈，依托巴南区养成教授，聚焦学校知能课改特征，构建起以“六知六能”为中枢、价值引颈与践诺赋能并重的智育生态体系，走出了一条兼具校本特点与践诺遵循的智育高质料发展之路。

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“六知”铸魂，“六能”赋能

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破解智育知行脱节的“木中”践诺

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新时期智育服务，怎样冲破“重见解、轻践诺”“重神气、轻实效”的壁垒，终了从谈德见解到行动践诺的闭环落地？木洞中学构建“六知六能”的中枢训诫模子，以“知”润心铸魂，以“能”赋能践行，终了从“领略为何”到“践行怎样”的理会，筑牢学生成长的价值根基与行动门径。

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“六知”为基，筑牢价值见解根基。动作“价值见解”的内化与澄明，“六知”旨在议论学生明辨大是大非、教悔优良品格，具体包括：知爱国，教悔家国情感，将个东谈主梦想融入国度发展急流；知诚信，恪立身之本，在学习生涯中遵从诚信底线、践行诚信准则；知友善，修待东谈主之谈，学会包容互助、蛊卦和谐；知敬畏，守行动底线，敬畏规则、敬畏生命、敬畏当然；知感德，砺品格底色，感德师长、感德社会、感德家国；知好意思好，育审好意思情味，在文化浸润中感知好意思好、创造好意思好。

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“六能”为要，锤真金不怕火行动践诺门径。动作“行动训诫”的外化与铸造，“六能”旨在推动价值见解振荡为自愿行动，具体包括：能自律，于无东谈主处见修养，在平日学习生涯中自我督察、自我进步；能探索，葆酷好之心与翻新傲雪凌霜，在知能课改践诺中主动探索、破解贫瘠；能担当，肩负个东谈主与社会之责，以明确筹谋与不懈宝石，担当起芳华服务；能行状，会创造且惜物，在行状践诺中锤真金不怕火门径、津润品格；能审好意思，识好意思丑创好意思好，在体裁行动中进步审好意思训诫；能健体，强壮躯壳辛苦精神，以满盈现象招待学习与生涯的挑战。

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“六知”与“六能”相反相成，回答了“培养什么东谈主、奈何培养东谈主、为谁培养东谈主”的时期之问，为培养具有庞大视线、自主学习智力、翻新想维与社会牵累感的时期新东谈主奠定了坚实基础，也让“知能智育”终昭彰从谈德见解到行动践诺的无缺闭环。

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层级联动团聚力

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构建“知能智育”落地“四梁八柱”

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“知能智育”品牌的落地生根，离不开科学完善的组织架构与全域统筹的服务体系。木洞中学宝石“从上至下统筹、分序列落实”的服务想路，成立专项指挥机构，构建横向分层、纵向理会的品牌创建网罗，确保智育服务有序鼓动、落地奏效。

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健全指挥机构，压实服务牵累。木洞中学建立以布告、校长为组长的指挥小组，成立以摊派智育副校长为组长的服务小组，全面指挥、统筹鼓动“知能智育”品牌创建服务，明确各级职责、凝合服务协力。

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横向分层鼓动，凝合全域协力。木洞中学构建“校级统筹、处室牵头、年龄落实、班级落地”的四级联动机制：校级层面，党委会统筹创建服务，从想想动员、总体构想、资源保险等方面予以指导赈济，校长办公会组织奉行具体服务，督促指导各处室、年龄组鼓动创建；处室层面，德体艺卫处动作牵头处室，拟定服务决策、组织种种行动、作念好流程惩办与贵府存档，教学处聚焦课程育东谈主，课改办依托知能课改融入智育条件，后勤处侧重行状教授与秀雅校园建立，督导室加强督查整改；年龄层面，期骗年龄集中加强学生议论，组织老师将智育融入教授教学，表露学生会自我惩办作用；班级层面，依托班会课、平日教授、家校协同等模式，将“六知六能”落实到每一位学生。

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纵向分序列落实，完善育东谈主链条。学校围绕“六知六能”中枢，分六大序列鼓动行动奉行：在课堂教学行动方面，表露想政课程与课程想政育东谈主功能，挖掘各学科智育价值；在行动要领教授行动方面，要领学诞辰常言行，侧重培养自律、行状等训诫；在主题教授行动方面，结合传统节日与紧要顾忌日，开展爱国主义、梦想信念教授等行动；在体裁行动方面，通过种种赛事与社团行动，汲引学生审好意思、健体等智力；在专项行动方面，开展文静教授、班组文化建立、新生入格教授等；在践诺行动方面，组织行状践诺、志愿服务等，让学生在践诺中践行“六能”。

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强化评价赋能，竖立育东谈主导向。依托知能课改，木洞中学建立了孤立的智育评价体系，终昭彰对学生个东谈主及班级日、周、月、学期的全方针评价。学校对推崇超过的班级、个东谈主依期犒赏，表露优秀示范作用，对违规违法者进行品评教授，为“知能智育”品牌建立筑牢轨制保险。

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四维深耕强实效

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激活“知能智育”内生能源

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木洞中学容身“六知六能”中枢，聚焦“课程、行动、文化、评价”四大育东谈主旅途，将“知能智育”融入教授教学全流程、学生成长各方面，让智育可感知、可参与、可践行，切实进步智育服务的系统性、针对性和实效性。

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课程育东谈主，筑牢主阵脚。学校充分表露课堂教学主渠谈作用，将智育实质细化落实到各学科教学筹谋，严格落实谈德与法治、想想政事课程，让想政教授入脑入心。同期，深度挖掘学校名东谈主文化课程、长江文化课程、行状教授课程等校本课程的智育价值，表露校本课程的育东谈主作用，终了“课程育东谈主、润物无声”。

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行动育东谈主，搭建大舞台。学校配合知能课改，积极开展生训、班组文化构建行动；举办歌颂赛、畅通会、郊游、字画展等种种体裁行动；组织好意思化、净化校园的行状教授绝顶他行状践诺；开展主题班会、升旗庆典、成东谈主庆典、退队庆典、入团庆典等主题行动；组织祭扫义士墓、钦慕母亲河、尊老敬老、清洁小卫士等志愿者行动，让学生在参与中锤真金不怕火品格、进步智力。这次开学典礼上的想政大课、安全宣讲，恰是行动育东谈主的纯真体现。

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文化育东谈主，浸润新风尚。依托学校子民文化、名东谈主文化、长江文化，木洞中学着力建立秀雅木中，打造特点班组文化，通过校园环境好意思化、文化氛围营造，试验学生情操、浸润学生心灵。

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评价育东谈主，教悔好品格。学校依托知能课改评价板块，由学生处完善智育评价体系，终了常态化、精致化评价，通过赏罚并举、示范引颈，议论学生自愿践行“六知六能”，造成“比学赶超、争最初进”的细密校园氛围，推动智育服务提质增效。

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初心如磐，方得耐久；智育铸魂，方育新东谈主。品牌创建以来，木洞中学的“知能智育”已从理念构想振荡为纯真践诺，并通过体系化建立进步智育的系统性、针对性和实效性，更终昭彰与知能课堂教学校正的深度交融，作念到德、智并生，促进了学生谈德品性与轮廓训诫的全面发展。

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如今，“知能智育”已融入木洞中学校园的每一个边缘：课堂上，老师深耕课程想政，传递价值力量；行动中，学生践行“六知六能”，展现芳华风采；校园里，文静新风蔚然成风，品格之花悄然敞开。

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往时，木洞中学将赓续以“知能智育”为捏手，用牵累浇灌成长，用初心书写担当，让每一位学子王人能在智育津润中教悔高尚品格、锤真金不怕火过硬门径，成长为德智体好意思劳全面发展的社会主义建立者和交班东谈主，用育东谈主成效回复时期召唤、书写教授担当。（资讯）

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文/扶明月万博manbext网页版登录娱乐网